内心独白，是人的所思所想，是人们毫无保留地吐露的心声，能反映人物的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，能够帮助读者看到人物的内心世界，突出人物的情感。内心独白的表现形式多种多样，有的直白，有的含蓄，有的可能借了一件“外衣”呢。

片段赏读

① 等很少回家吃饭的爸爸时的心理

　　我猛地拉开大门。“爸爸！”这声音在空旷的走廊里回响，甜得我自己都觉得有些肉麻。可面前的人没有像想象中那样一把把我揽进怀里。定睛一瞧，我的脸瞬间有些发烫——不，不是爸爸。

　　“您好，您的快递，请签字！”

　　送走快递员，我重新陷入漫长的等待中。餐桌边，妈妈的眼神同样黯淡。再看看桌上的菜——茄子煲无精打采地趴着，青椒炒肉有气无力地望着天花板，海鲜汤冷若冰霜，似乎在生谁的闷气。

② 语文课上想到明天要领奖时的心理

　　语文课上，我用胳膊肘儿拄着桌子，想着明天要穿什么好看的衣服。不能穿灰姑娘的衣服，起码要穿公主裙！不能披散着头发，显得不庄重。那就盘头吧，盘头比较有气质。不能穿运动鞋，那就穿小皮鞋吧！明天，我将是全国最漂亮的小学生！我坐在礼堂第一排，老师点到我的名字，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷向我投来羡慕的目光。我简直幸福得要晕倒了。“注意！”语文老师大喝一声，我被惊醒了。

③ 和好朋友吵架后的心理

　　我心里很不安。我很后悔，不该那样做。可莱谛是个很好的人，他绝对不是故意的。我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活儿、照顾生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我去向他承认错误，我觉得太丢脸。我用余光偷偷看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字无论如何都说不出口。（选自《爱的教育——争吵》，有删改）

分析品悟

　　法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”心理活动的复杂多样决定了心理描写可以有多种多样的表现形式。今天我们就来学习两种与众不同的内心独白。

1.物象性独白

　　我发现片段①用了拟人的手法。“茄子煲无精打采地趴着，青椒炒肉有气无力地望着天花板，海鲜汤冷若冰霜，似乎在生谁的闷气。”把这些饭菜当成人来写，它们一个个没精神的样子让我感受到小作者的失望和无奈。

　　这三种菜的样子其实就是小作者的状态吧？小作者将自己的内心活动通过外在事物表达出来。

　　说得好！情感可以依附在事物上，语言根据情感的变化而改变。小作者因为失望，看菜的情感就变了，体现在语言上就是将菜写成无精打采的样子。

　　那如果真的是爸爸回来了，他会怎么写这三盘菜呢？我来试一试——茄子煲睁大亮晶晶的眼睛，青椒炒肉努力散发着自己的魅力，海鲜汤也“咕嘟咕嘟”地冒起泡来。简直不敢相信，真的是爸爸回来了！

　　你写得真不错，为你点个大大的赞！因为爸爸回来了，小作者是兴奋的，所以桌上的菜也表现出惊喜来。有什么样的情感就有什么样的物象，我们把这种心理描写方法叫作

　　。它给内心独白穿了件“外衣”，通过描述具体的物象来表达某种情感和思想。这种独白形式是通过描写物象的形状、颜色、声音、味道等来展现人物的内心世界。

2.情景性独白

　　片段②很有意思。小作者在语文课上走神儿了，她浮想联翩。第二天穿什么衣服、什么鞋子，梳什么发型，坐在礼堂哪里，如何上台，站在台上的情景等她想了个遍。这一大段表现出了她的兴奋和对领奖的期待，我看了都很开心呢。

　　她的想象很丰富，很具体，好像真的在领奖一样。但想得太入神，被语文老师抓包了，哈哈！不过这种对比却能让人感觉到她获奖的兴奋之情和对领奖的重视。

　　小作者第二天要上台领奖，语文课上就开始想象领奖的情景，这也是披着外衣的心理描写哟。我们可以叫它 ，用想象未来可能出现的情景反映当下的心理。

　　片段③中也有这种描写。作者和朋友吵架后，联想到他去朋友家看到过的情景，联想到朋友到他家来时的情景，还联想到父亲曾说过的话，这些都能反映出他有些后悔，觉得不应该和朋友吵架。

　　对。这个片段中的内心独白，联想到的是以前经历的情景，回忆当时的情形也能反映当下的心理。不只是过去和将来，我们还可以联想到在电视、网络、报纸、书本上看到的内容。只要能与当下产生联系，就可以反映出此时的心理活动。

学以致用

　　这一讲中我们介绍的两种内心独白形式都是借外物来表达内心，不管是借物品，还是借情景，都是为了更好地反映当下的心理。我们试着用这两种方式写一段内心独白吧。

　　心情：高兴 沮丧

　　景物：大树 花儿 小鸟

　　描写方式：物象性独白情景性独白